教育是國計(jì)，也是民生(shēng)，聯系群衆最廣泛，服務群衆最直接，在教育系統開(kāi)展群衆路線教育實踐活動，具有(yǒu)特殊重要的意義。踐行(xíng)群衆路線，辦好人(rén)民滿意的教育，需要在實際工作(zuò)中正确認識和(hé)處理(lǐ)好幾個(gè)關系。
正确處理(lǐ)遠和(hé)近的關系，進一步拉近幹部與群衆的距離。這是踐行(xíng)群衆路線的具體(tǐ)表現，要求我們始終保持與人(rén)民群衆的血肉聯系、魚水(shuǐ)深情。隻有(yǒu)面對面，才能手拉手、心連心；隻有(yǒu)接地氣，才能察實情、解難事，真正培養起對群衆的感情、對事業的激情。必須健全幹群聯系的長效機制(zhì)，推動黨員領導幹部沉下身子、放下架子、靜下心來(lái)，深入學校(xiào)、深入師(shī)生(shēng)，了解群衆所思所盼，關注群衆所憂所急，解決人(rén)民群衆關心的熱點難點問題。
正确處理(lǐ)上(shàng)和(hé)下的關系，堅持對上(shàng)負責和(hé)對下負責的一緻性。黨和(hé)國家(jiā)高(gāo)度重視(shì)教育，人(rén)民期盼有(yǒu)更好的教育，要求我們吃(chī)透上(shàng)情、摸清下情，結合實際創造性地推進教育改革發展。我們做(zuò)任何事情，都要向上(shàng)看看，向下看看，多(duō)想多(duō)幹黨和(hé)人(rén)民需要我們幹的事情。隻有(yǒu)始終堅持對上(shàng)負責和(hé)對下負責的一緻性，才能使“立黨為(wèi)公、執政為(wèi)民”化作(zuò)具體(tǐ)行(xíng)動，才能真正深入基層調查研究，親近群衆、聯系群衆、服務群衆，從而做(zuò)到為(wèi)黨分憂、為(wèi)國盡責、為(wèi)民奉獻，形成共同推動教育事業科學發展的生(shēng)動局面。
正确處理(lǐ)多(duō)和(hé)少(shǎo)的關系，更加關注教育相對落後地區(qū)和(hé)特殊群體(tǐ)。中國特色社會(huì)主義教育是惠及全民的公平教育，要求我們既要注重教育的整體(tǐ)發展，又要對困難地區(qū)和(hé)群體(tǐ)給予格外關注、格外關愛(ài)、格外關心。我們不能隻重視(shì)教育發展的平均水(shuǐ)平，而忽略少(shǎo)數(shù)困難地區(qū)和(hé)特殊群體(tǐ)存在的實際問題。要合理(lǐ)配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高(gāo)家(jiā)庭經濟困難學生(shēng)資助水(shuǐ)平，積極推動農民工子女平等接受教育，多(duō)做(zuò)雪中送炭的工作(zuò)，切實促進教育公平，保住民生(shēng)底線，讓每個(gè)孩子都能成為(wèi)有(yǒu)用之才。
正确處理(lǐ)大(dà)和(hé)小(xiǎo)的關系，切實重視(shì)那(nà)些(xiē)關系群衆切身利益的“小(xiǎo)事”。凡事要從大(dà)局出發，需要善于觀大(dà)勢、謀大(dà)事，維護教育改革發展的全局。“大(dà)”和(hé)“小(xiǎo)”又是相對的，大(dà)事和(hé)小(xiǎo)事是可(kě)以相互轉化的，需要我們善于見微知著、以小(xiǎo)見大(dà)。群衆利益無小(xiǎo)事。而且凡大(dà)事必做(zuò)于細，必從小(xiǎo)事做(zuò)起。我們在謀全局、抓大(dà)事的同時(shí)，也要高(gāo)度重視(shì)這些(xiē)自以為(wèi)是“小(xiǎo)事”的大(dà)事，辦好每一所學校(xiào)，為(wèi)每一個(gè)孩子提供适合的教育，找準四兩撥千斤、牽一發動全身的切入點和(hé)突破口，把工作(zuò)做(zuò)深、做(zuò)細、做(zuò)透，帶動全局發展，提高(gāo)教育工作(zuò)科學化水(shuǐ)平。
正确處理(lǐ)內(nèi)和(hé)外的關系，自覺相信主動依靠群衆推進教育改革發展。我們要多(duō)交群衆朋友(yǒu)，多(duō)聽(tīng)群衆意見，充分發揮廣大(dà)師(shī)生(shēng)員工的積極性主動性創造性，善于調動全社會(huì)力量關心支持教育事業；要真心誠意拜人(rén)民為(wèi)師(shī)，向群衆學習，尊重基層首創精神，充分發現、大(dà)力推廣先進典型，深入推進教育管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、辦學體(tǐ)制(zhì)和(hé)人(rén)才培養體(tǐ)制(zhì)改革，促進教育事業不斷邁上(shàng)新台階。
總之，我們要通(tōng)過教育實踐活動，深化學習教育，認真查擺“四風”，堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，形成長效機制(zhì)，努力以實際成效推動教育事業科學發展，辦好人(rén)民滿意教育。
