來(lái)源：新華日報
當前，第二批群衆路線教育實踐活動正在全省全面鋪開(kāi)。把學習貫穿于整個(gè)活動始終，是黨中央對第一批群衆路線教育實踐活動提出的要求，也是活動取得(de)成功的一條重要經驗。開(kāi)展好第二批群衆路線教育實踐活動，确保活動“不虛”、“不空(kōng)”、“不偏”，就必須更加重視(shì)學習教育，在活動之初打牢根基。
學貴先。學習在先，方能認識到位。正風先立學，治弊先醒腦(nǎo)。學習，始終是教育實踐活動的金鑰匙。尤其是第二批群衆路線教育實踐活動，具有(yǒu)參與單位多(duō)、層級多(duō)、人(rén)數(shù)多(duō)的鮮明(míng)特點，更需要通(tōng)過學習統一思想、提高(gāo)認識。當前，在學習這個(gè)問題上(shàng)，一些(xiē)單位尚存認識誤區(qū)：有(yǒu)的提出，在第一批群衆路線教育實踐活動中，我們已經“不等不靠，先學先改”啦，現在就不需要再學了；有(yǒu)的提出，基層單位重在務實，幹好實際工作(zuò)就行(xíng)，學習教育太虛；有(yǒu)的提出，基層黨員文化素質不高(gāo)，組織理(lǐ)論學習有(yǒu)難度……這些(xiē)聲音(yīn)，聽(tīng)着似乎有(yǒu)道(dào)理(lǐ)，但(dàn)都沒有(yǒu)深刻認識到學習教育的重要性。事實上(shàng)，不管是領導機關還(hái)是鄉鎮街(jiē)道(dào)的黨員幹部，學習都是共同的任務。無論什麽層級，學習都一樣重要。唯有(yǒu)學習在先，才能進一步深化對馬克思主義群衆觀點和(hé)黨的群衆路線的認識，才能正确解答(dá)“我是誰、為(wèi)了誰、依靠誰”，才會(huì)有(yǒu)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的緊迫感和(hé)自覺性。
學貴深。學習深入，方能行(xíng)動有(yǒu)力。群衆路線教育實踐活動，要對作(zuò)風之弊、行(xíng)為(wèi)之垢來(lái)一次大(dà)排查、大(dà)檢修、大(dà)掃除。黨員幹部主動行(xíng)動、迅速行(xíng)動的力量來(lái)源何在？其中一個(gè)重要方面就是學習教育。知為(wèi)行(xíng)之始，有(yǒu)了思想認識的真正提高(gāo)，才會(huì)有(yǒu)行(xíng)動的高(gāo)度自覺。隻有(yǒu)深入學習，掌握了宗旨意識和(hé)群衆觀點的思想武器(qì)，為(wèi)民務實清廉才能成為(wèi)自覺追求，改進提高(gāo)才有(yǒu)參照坐(zuò)标，教育實踐活動才能真正成為(wèi)黨員幹部的自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高(gāo)。特别是參加第二批群衆路線教育實踐活動的基層單位，以往的學習教育相對匮乏，需要補的課更多(duō)。因此，必須下更大(dà)功夫，花(huā)更大(dà)力氣，多(duō)學一點，深學一分。一方面，要繼續學、反複學經典必讀書(shū)目、習近平總書(shū)記重要講話(huà)、中央和(hé)省委政策文件等規定內(nèi)容；另一方面，還(hái)要認真學習第一批教育實踐活動取得(de)的寶貴經驗、湧現的先進典型。以學習的深度，校(xiào)正看問題的角度；以學習的深度，增強查問題的力度。
學貴實。學習紮實，方能成效實在。學習教育是群衆路線教育實踐活動的起頭一步。學習流于形式，教育實踐活動效果就會(huì)打折扣。必須按照中央和(hé)省委規定，組織開(kāi)展好專題學習和(hé)專題討(tǎo)論，切實做(zuò)到學習人(rén)員、學習時(shí)間(jiān)、學習內(nèi)容、學習效果“四落實”。防止搞形式、走過場(chǎng)，不能簡單以記多(duō)少(shǎo)學習筆記、寫多(duō)少(shǎo)體(tǐ)會(huì)文章來(lái)衡量學習效果。同時(shí)，根據第二批群衆路線教育實踐活動的特點，要創新學習形式，以送學上(shàng)門(mén)等靈活多(duō)樣、務實管用的方式來(lái)進行(xíng)學習教育。要用“大(dà)白話(huà)”講大(dà)道(dào)理(lǐ)，用群衆語言說群衆路線。學習，既要向書(shū)本學習，更要向實踐學習，向人(rén)民群衆學習，做(zuò)到“老老實實地學”、“恭恭敬敬地學”，以嚴的要求，實的學風，保障學的實效。
